👉🏻 Die Daten sprechen für sich 👂🏻
Verdrängung, ein bekannter Mechanismus der Ignoranz, Arroganz oder ein bedingter Schutzmechanismus im Grenzbereich des eigenen Leidensfähigkeitsumganges [Resilienz?], entgegen dem „offenem Geist“ zu erweitertem Wissen. Zorn und Gier sind noch zwei weitere Hauptüberschriften, welche Gewalt begünstigen, was u.a. aus umfänglicher exYU-Refklektion, in diesen drei Hauptüberschriften packen kann, aus meiner Betrachtungsperspektive. Apropos ursprüngliche perspektiven: Hier eine etwas umfänglichere als auch wesentliche Interpretation aus mehreren wissenschaftlichen, regelwerkenden Blickwinkeln. Wesen-tlich!
Herr Scherers Position/Intension
http://www.siegfriedscherer.de/content/schule1.html
1. Die Evolutionstheorie muss Teil des Biologie-Curriculums bleiben.
2. Schöpfungslehren gehören nicht in den Biologieunterricht, sondern in den Religionsunterricht.
3. Juristische Mittel zur Durchsetzung von Unterrichtsinhalten sind unangemessen
4. Erkenntnis- und Wissenschaftstheorie gehören in den Biologieunterricht
5. Naturwissenschaftliche Kritik an der Evolutiontheorie gehört in den Biologieunterricht
6. Fach übergreifende Verhältnisbestimmung von Evolutionstheorie und Schöpfungslehre
7. Zum evolutionskritischen Lehrbuch von R. Junker & S. Scherer
[Herr Scherers kurze Ausführung zu den jeweiligen Punkten, sind auf seiner Homepage einsehbar]